第四十九章

　　滕大远召集副校长、教务主任和学科组长会议。

　　“市级公开课落在了我们学校，这是我争取来的，来之不易，算是老同学为我们学校开的绿灯吧！市级公开课是一个重量级的公开课，参课人员可是全市各个学校的名师和市、区学科教研员，这是一个展示我校风采的大好机会。不过要是平平淡淡也会显露出我们学校的另一面，这对于我们学校在爬坡过坎儿的发展阶段至关重要，我想听听大家的意见，谁能胜任？”

　　“还是从初三年级选人，在配制上初三年级往往是最强的。”冯玉建议说。

　　“对了，我没有说清楚，不可以完全从初三选人，数语外三大主科一个年级选取一名教师。”滕大远更正着。

　　教务主任和各学科组长分别酝酿着提出，“初三语文老师胡月，初二数学老师张丹......”

　　“这些教师的课我听过，还算成熟，不过都是老套路，形式不够新颖，亮点不突出，倒是可以规避风险，即使不能呈现特色，也不至于搞砸锅。可是呀！我们是一所改制学校，是探索前行的一所学校，我们首次争取到全市规模的公开课机会难得。我看这样，你们推荐的几名教师做好公开课的准备，另外，我们学校新调任来的几名老师，也算是人才引进吧！并不是说远来的和尚会念经，况且也不远，只是外县而已嘛！让他们同时准备，看看有没有可用之人或者说可以借鉴的经验。学校不能拿学生去检验一个教师的能力和水平，但是学校花了大力气引进的人才总要给予展示的平台嘛！”

　　“戴朝凤你准备一下试讲公开课，是学校领导亲点的，我估计也是意思一下而已，别太当真。”初三年级语文学科组长李丽有气无力地通知戴朝凤。

　　“知道了。”戴朝凤平和地回了一句。

　　放学后学生陆续走出校园，小英躲在教学楼一角儿，神情恍惚。“小英同学怎么不放学呀？”戴朝凤关切地问道。

　　小英没有回答，只是唯唯诺诺，胆怯地看着戴朝凤。

　　戴朝凤四处寻看，学校铁栅栏外的葛三闯正和几个红毛绿眼睛的社会青年混在一起，不时的向校园内张望，触碰到戴朝凤的目光马上有所回避。

　　戴朝凤对小英耳语几句，小英便担惊受怕地走出校园。

　　街路的拐角处，葛三闯和几个小青年突然窜出，拦住了小英，笑嬉嬉地上前推搡。早已隐藏追随的戴朝凤一箭步窜出，握住了葛三闯的手，随即几名公安干警赶到制服小青年。

　　“辛苦了警察同志，这几个社会青年我没有管教的权力，葛三闯是我班级学生由我带回。”

　　“三闯同学，怎么才能联系到你的家长？”

　　“我爸有手机。”葛三闯一副不在乎的神态。

　　戴朝凤掏出手机。

　　“葛三闯爸爸吗？我是葛三闯的班主任，请您到学校来一趟好吗？”

　　“哎呀！什么事就说呗！还非得到学校去。我这儿有一单生意要谈，改天吧！”说着挂断了手机。

　　“三闯没事了，你回去吧，路上注意安全。”

　　戴朝凤看着葛三闯背影，心中感慨，对学生的教育是家庭学校社会三位一体的教育。人之初性本善，环境影响是教化的重要因素，亦可成为栋梁之材，也会成为社会渣子。

　　第一节课后，戴朝凤急匆匆走回办公室，拿起手机。

　　“葛三闯爸爸吗？我是三闯的班主任戴朝凤。”

　　“啊哟！什么事呀？三番五次的打电话。”伴随着懒洋洋的哈欠声，不耐烦地说。

　　“请你来一趟学校，有重要的事儿要谈。”

　　“好吧！好吧！真是挣钱不多管事不少。”电话里不耐烦地答应着。

　　中年男子穿着武功衫儿，胳膊上纹着两条大蟒蛇，挺着肚子，晃着膀子穿过走廊，靠依在语文学科组办公室门口懒洋洋的腔调。

　　“谁姓戴呀？啥事儿快说。”

　　“请问你是葛三闯的家长吧，我是班主任戴朝凤，请进！请坐吧！”

　　“不用，站着就成。”

　　“葛三闯在学校经常殴打同学，与社会青年串通，劫持学生，昨天被警察抓了现场。今天把你请来就是希望家长要加强管制，学校进行说服教育，共同帮助三闯同学回归正常的学习上来。”

　　“孩子打架斗殴而已，打坏了老子拿钱治病，有什么大惊小怪的。”纹身男子说得理直气壮。

　　戴朝凤拍案而起，只听啪的一声，随之手表链挣断，手表飞了出去。

　　“你给谁当老子？老子是历史名人，在道家那是太上老君，请问你嘴里说的老子是何许人也呀！”

　　“啥情况呀？”纹身男子顺嘴来了一句。

　　备课的老师咧咧嘴，静静地看着戴朝凤。

　　“请问家长同志，就像你所说，打坏了孩子你拿钱治病，让别人打你的孩子，再给治病你可愿意？”

　　“要不要找校长。”政教处干事闻讯赶来。

　　“不用，我当这个班主任，就能调教我的学生，这是法制社会，都要在法律的框架内行走，谁都不能凌驾于法律之上。葛三闯家长，我建议三条，第一请和你的儿子葛三闯一起向受害学生表示真诚的道歉以示安慰，征得学生及家长的谅解。第二葛三闯要在全班大会进行深刻地检讨。第三如葛三闯不能深刻认识，再有此类事件发生，我将建议送读管制学校。葛三闯家长，我不希望你的孩子去接受另一种教育形式，这也不是你所希望的吧！子不教父之过，家长教育子女是应尽的责任和义务，各位老师也会竭尽全力帮助教育管理每一位学生，希望我们共同担负起教育培养孩子的责任。今天我们的谈话为什么没有让葛三闯在场，是要给孩子留有尊严，我想你心里是清楚的。如果你没有反对意见就视为同意我的建议了，就按我说的去处理这件事情吧！”戴朝凤的语气由强硬一点点缓和下来。

　　葛三闯在全班大会上的检讨，让学生们大大地松了一口气。

　　公开课一天天临近，学校准备组织一次试讲，语文组长李丽找到滕大远文绉绉地拿腔作调。

　　“滕校长，拟定讲公开课的人选进行得如火如荼，可戴朝凤对这次公开课若无其事漫不经心。对于我让她做公开课的准备置若罔闻。这样的话怎么做到稳操胜券万无一失呢？”

　　滕大远听着李丽酸溜溜的腔调，眨眨眼皱皱眉。

　　“你是什么意思？”

　　“依我之见，既然是拟定人选，与其徒劳无功，不如走马换将。”

　　“换什么将，不是没最后敲定嘛！听听试讲再说吧！”腾大远瞟了一眼李丽，有些不耐烦地说道。

　　为了做足功课，公开课前一天，翰林中学组织试讲，确定最后讲公开课的人选。

　　“葛三闯家长吗？葛三闯今天没有到校，也没有请假，家长是否掌握情况。”

　　“孩子早上去上学了，是不是又批评我儿子了，他......”

　　“什么都别说了，请你们马上去找，有什么事儿回来再说，千万别发生什么意外，重点查找网吧之类的场所。”戴朝凤打断了家长的话说道。

　　听戴朝凤说怕孩子发生意外，葛三闯父亲不敢怠慢，叫上了妻子。

　　戴朝凤交代一声，语文课节自习，便撑把雨伞跑出了校园。

　　滕大远带着一班人一节一节的听课，走进戴朝凤的课堂准备听课，却不见戴朝凤踪影。差人到办公室去找戴朝凤，又都不知去向。

　　“真是不着调。”滕大远愤愤的一句，叹了一口气，心中叨念，“老同学呀！怎么给我推荐这样的人选，哪有什么职业操守呀！”

　　戴朝凤在要求葛三闯家长寻找孩子的同时，自己心急如焚，一家一家的网吧翻找。葛三闯虽不是从学校走失，但是不是在全班大会上检讨批评教育，让孩子的自尊心受挫，是不是教育方式不得当呢？当前最重要的是要找到孩子。

　　滂沱大雨，雷电交加，戴朝凤手中的雨伞已不起任何作用，浇得落汤鸡一般。

　　在一家网吧里，戴朝凤站在葛三闯面前，脸上淌着雨水，面色发白，嘴唇发青，眼神儿带着激动，声音有些颤抖地说道，“三闯！你急死老师了！爸爸妈妈都在找你哪！知道他们有多担心你呀？”说着上前抓住葛三闯的手。这一刻，葛三闯哭了。

　　戴朝凤用手机通知葛三闯爸爸，告之孩子已经找到，家人顶风冒雨气喘吁吁赶到时，看到满身雨水面色苍白浑身打颤的戴朝凤，纹身家长低头说道，“戴老师是我们不好，给您添麻烦了，是我们错了。”

　　“什么都不用说了，孩子没事儿就好，三闯爸爸你再跑一趟吧！把孩子的书包拿来，我先带孩子回学校上课。”

　　葛三闯的爸爸闻听即从，不停地点头。这时才想到当家长的该有多粗心，孩子出来没带书包都不知道。

　　李丽打着官腔儿带着示好的口吻，对类似专职讲公开课的胡月说，“新来的戴老师没参加试讲，即使参加了也没戏，公开课还是由你讲。”

　　“谢谢组长姐姐。”胡月嘴上甜言蜜语，心里却在想，想撑起这个场子，不用我行吗！

　　办公桌上电话铃声响起，滕大远接起电话。

　　“是老同学呀！明天来听课？那是必须的！欢迎老同学莅临指导。”

　　“呵呵！你就捧吧！我都上天了。对了，语文课由谁讲啊？”电话里轻柔语声带着激动。

　　“胡月老师，是老教师了。”

　　“是这样啊！”张静茹的语气中有些失落感。

　　“老同学的意思是？”滕大远带着征求老同学意见的语气。

　　“没什么，滕校长的一亩三分地嘛！理应您来定夺，只是？”

　　“试讲人选中本来有戴朝凤的，老同学推荐来的人才嘛！可他没有参加试讲，我心里没有底数呀！”滕大远明白老同学的心思便解释道。

　　“那我就不多说啥了，由学校自行安排好了！”

　　滕大远放下电话，双手交叉，看来老同学对我的安排不太满意呀！本想听听戴朝凤的试讲，可她偏偏不在。对于胡月的试讲，滕大远早就心中有数，挑不出什么毛病，也没看到出彩儿地方。

　　“戴朝凤，让你到校长室去一趟。”李丽语气有些懒散地说着。

　　戴朝凤这才想起，这个校长也是怪怪的，新学期开大会的时候在主席台上露个面儿，还带着个墨镜，自那以后就好像消失了。美其名曰是人才引进，可来了一个多月了，连个校长的真模样都没见着。省城就是省城呀，到这儿之后身价跟在第一中学的时候差远喽！

　　戴朝凤敲了敲校长办公室，推门而进，看着坐在办公桌前一副斯文的滕校长让戴朝凤一愣。

　　滕大远双手交叉担在办公桌上，看着戴朝凤问道。

　　“你就是戴朝凤，戴老师？”

　　“是。”戴朝凤回答简单。

　　“明天就是讲公开课的时间了，你准备得怎么样了？”

　　“校长，公开课不是由胡月老师承担吗？”

　　“那也不一定，我想听听你的想法。”

　　“校长，我没有特别的准备，平时怎么讲，公开课就怎么讲。”戴朝凤轻松地回答着。

　　滕大远听到这样的回答一脸茫然，抬手挫了挫了额头，淡淡地回了句。

　　“啊！是这样，你先回去吧！”

　　“校长，我想请教两个问题。”

　　“呵呵！请吧！”滕大远带着好奇心笑着说。

　　“校长在开学大会上为啥戴着墨镜。”

　　“呵呵！我可以回答也可以不回答，这可是个人隐私，不过还是告诉你吧！一来省得你猜疑，二来也算是科普小知识。是因为假期学校搞建设，那两天我监会儿工，被电焊晃了眼睛，见不得光呗！”

　　“这么简单呀？呵呵！”戴朝凤咯咯地笑着，心想原来玩酷是被逼无奈呀。

　　“另一个问题，跟第一个问题有点关联，如果大会上您不戴墨镜的话我早就认出您来了。”

　　“怎么，你早就认识我。”腾大远也来了好奇心。

　　“八年前您在火车上为一个女孩子解过围，您应该有印象吧！您如果没有双胞胎兄弟的话我应该不会认错，您没什么变化。”戴朝凤两眼盯着滕大远说着。

　　“这么一说，难不成你就是军挎里藏着一把刀子的那个姑娘？还记得那个姑娘说即将成为老师了呢。”

　　“是的，校长！那个姑娘就是我，戴朝凤！当时我那军挎里装的是救我妈妈的急救钱，为那急救钱我会拼命的，那次是您救了我。现在又是您把我要进了省城，虽为无意中，但我会无怨无悔地效忠这所学校，除非学校不认可。”

　　“在火车上不遇到我，也许会遇到别人，至于来省城嘛？总之都是巧合，那年我还是个后勤主任，学校扩建上面拿不出钱来，学校就自己想办法。我有个朋友是做木材生意的，当时也不知道合不合规，就以校办工厂的名誉，跑去大兴安岭批了一车皮木材，我那朋友只收了成本价，学校用一部分，另一部分就为学校创收了。”

　　“不会有这么巧吧！你那位朋友不会是姓宋吧！”戴朝凤想着追到汽车站的姨夫说。

　　“你怎么知道我朋友姓宋？”

　　“因为您那姓宋的朋友很有可能就是我姨夫，军挎里装的有可能就是您的木材款。”

　　“真有这么巧的事儿？不过在火车上的事儿，现在想想还是很后怕呀！”

　　“事儿本来是过去了，这不又找上门来了？好像还债的时候到了。但是公开课的事儿，请校长三思，我觉得自己的打法没什么现成的套路，随心所欲，乘势而为。就像军挎的那把刀子，是我顺手牵羊拿了我姨家一把打豆腐的刀子。”

　　滕大远看着戴朝凤回答得淡定朴实，但透着清高，一副盛气凌人的神态，成竹在胸的感觉，大胆心细不拘一格。他喜欢这样的个性，况且对葛三闯的事儿已有所了解。学生不是从学校走失的，按理说通知家长就算是尽到监管的义务了，可她戴朝凤冒着大雨找回学生，就这份责任心，这份事业心，还有那火车上愤怒的眼神儿，这就能说明一切，还有比这更有说服力的吗？

　　滕大远拿起电话。

　　“老同学，我想冒点儿风险，让你推荐给我的人才来讲公开课。”

　　“呵呵！连试讲都不用听了？这么信任你的老同学？”

　　张静茹的口气，让滕大远坚定了自己想法，像是吃了颗定心丸。

　　滕大远心意已定，看了看戴朝凤，“这次公开课就由你来讲，你要讲哪节课？要不要换一个纪律好的班？”

　　“谢谢校长信任，这次公开课我要讲新课，从没学过的课文里选，要选取难度大的，别人认为不容易出彩儿的课文。讲课要富有挑战性，需要激情，某些环节不需演练和设计，课堂上临时产生的灵感更能迸发老师和学生的潜质。另外，就用我原来的班级，请校长放心，我有信心把课讲好。”

　　戴朝凤走出滕大远的办公室，也没说具体要讲哪节课。

　　滕大远愣了愣，突然像打了鸡血一样，激动得一拍大腿，自言自语，“就冲这劲头儿，我倒要看看有啥绝活？不禁想到当年在火车上自己要是不插上那一嘴，不知道她是不是还有别的招数。”

　　李丽要挽回局面，既是担心戴朝凤把课讲砸了，也是要维护自己学科组长的威信，便急匆匆来到校长室。

　　“校长要三思呀！临阵换将是大忌，况且戴朝凤并无准备呀！”李丽一急倒是把那酸劲儿忘记了。

　　“这事儿是你定还是我定呀！我认为你就做好组长事儿就得了。算了，我说话的态度有点过啊！你也是为学校好嘛！”滕大远有点不高兴，看在李丽是女同志的份上，还是留点儿情面。

　　胡月在李丽面前哭诉，“这回可是丢人到家了，大家伙都看了我的笑话。”

　　李丽一脸不高兴地说：“我已经给你争取了，可我决定不了，要哭去找校长哭吧！”

　　“我可不敢。”胡月带着委屈的腔调儿。

　　“就这点本事儿，不让你讲这堂课就对了。”李丽气不过地说。

　　李丽心里也憋屈，自己落个里外不讨好，心里恨自己，装啥大头蒜嘛！

　　语文学科组七嘴八舌，每次公开课虽没这么大的阵势，但都需要精心准备，提前备课试讲，听取大家的评课意见，都是少不了的程序。本来学科组就不同意让一个小县城新来的教师去讲这堂难得的高级别的公开课。有的是出于私心，自己想要这次机会。有的怕讲砸了影响学校荣誉。

　　至于胡月更是消极情绪洒落满地，在全组人员面前发泄私愤，“即使不用我讲，我们组有能力的老师还是有的，也轮不到一个乡下老师来冒傻充愣啊！”这话既显示自己的能力，又表现宽宏大度，但难以掩饰内心的忌妒。

　　更多的老师期待这堂公开课。个别人是想看砸了场子的笑话，大多数都是充满正能量的，期盼着戴朝凤有好的表现，为翰林中学增光添彩。

　　容纳百人的多功能教室，市级、区级语文教研员，全市名校名师，占据了大半个空间。

　　李丽也挤在后排的角落，作为学校语文组长到现在竟然不知道戴朝凤要讲什么内容。以往的公开课，都要提前充分准备，而今天戴朝凤不但没有准备，没有学科的意见指导，就连校长滕大远也不知道要讲哪一课。

　　戴朝凤例行课堂前师生礼仪后，面对学生和听课老师。

　　“同学们！把书翻到《寒花葬志》一课。

　　听课的老师们嘘唏不已。老师们都知道，通常来说公开课没有人讲古文，因为要讲出亮点难度大，搞不出花样，形式也不多，难以得到更高评价。此时滕校长捏了一把汗，李丽更是嗤之以鼻。

　　请同学们和我一起来看作者简介。归有光......

　　“嗨！这不就是常规的讲课手法吗？”听课的老师有的皱眉头，甚至有的窃窃私语。

　　“请同学们对照注释一边勾画重点词语一边放声朗读。”

　　一名男生朗读......

　　一名女声朗读......

　　无论是男生还是女生，朗读得都不流利，能听得出，这是一篇没有学过的课文。听课的老师们几乎都在想，虽没有什么独到之处，但敢用一篇古文而且是新课来讲公开课，也是够大胆的了！老师们多少来了点儿兴趣。

　　“肖连貌同学读得太平淡，缺少情感。刘小英同学，能够感悟和注重作者的情感......”

　　“同学们！归有光的散文中最为人称道的是《项脊轩志》，但我更喜欢《寒花葬志》。《项脊轩志》表现的是一种对家道中落、物是人非的感伤情绪，《寒花葬志》则表现了一种更为深沉的悲悯情怀。带着对归有光的这份认知，让我们齐读《寒花葬志》，要读准字音，读出语感，读出情致。魏孺人处停顿，融入怜爱之情。葬虚丘流露出作者的忧伤，应读得缓慢一些，事我而不卒，命也夫音调上扬，节奏稍长。第二段回忆性的文字，读起来应轻松活泼，节奏稍快。三段回到现实中，作者又沉浸在悲痛与怀念中，吁，可悲也已，作者长舒一口气。十年已过，物是人非。”

　　听着戴朝凤充满激情、抑扬顿挫地范读，听课的老师们，静静地听着，心中感叹，看来这位老师确实有一定功底水平。

　　“同学们！你认为本文应该掌握哪些重点实词？”同学们纷纷举手回答。

　　“同学们还有哪些疑惑？或者你认为学习本文应该重点把握哪些问题？欢迎大家设计、质疑......”

　　一个学生手臂高高举起，“老师：有一点我不太明白，这篇文章既然是寒花葬志，那应该主要是写寒花呀，为什么还要用相当笔墨来写魏孺人呢？”

　　“这个问题真是提得太好啦！非常专业，特别有深度，这既是本文的重点，更是本文的难点。哪位同学可以解答？那大家分组讨论一下。有的学生说因为是回忆共同发生的事，有的同学说那也不能提了那么多次呀。”

　　教室里时而肃静，时而热烈地讨论。听课的老师也无不替她捏一把汗，怕是难以驾驭这局面。

　　“明写侍女，实写魏孺人，也就是作者的发妻。实际上是爱屋及乌。在这篇只有十几句话的短文中，作者四次提到他妻子魏孺人的名字。魏孺人是归有光明媒正娶的结发妻子，魏孺人早死，寒花也只活了二十岁，归有光写这篇祭文，有很浓烈的思妻情结。每当寒花做出稚气可笑的举动时，魏孺人就赶忙指给归有光看，一幕少年夫妻情深意笃的画面。”

　　“用平谈的语调写最为悲怆的失去爱人。这样一种反差，这样一种生活气息跃然纸上的叙述方式，会让所有的读者沉浸到过去美好的回忆中去，从归有光的到读者自已的。或者归有光根本就没在想要写点什么，只是在回忆，回忆与魏孺人在一起的甜蜜，---宁静、和谐、幸福的家庭生活。那种安静的、缓慢的美。字里行间，仿佛能听见项脊轩中不断传出来了欢声笑语，能感受到他们夫唱妇随，心心相印，志趣相投，情深似海的感人场面。”

　　“她的妻子，也就是魏孺人，和他结婚后六年就死了，给他留下深深的遗憾。往昔可爱可亲可美的眷恋，优美可爱的生活情趣，如今俱化飞烟。一篇墓志，两种情感，悲喜交加，悲在现实喜只有在回忆、怀念，意在写悲却极力叙写当年三人唱和相随的欢乐，以喜衬悲，悲更悲，衬托今日丧妻丧婢的悲哀。人去屋空，物是人非，往日温情历历在目，真实而有感染力，而今瞻顾遗迹，如在昨日，令人长号不自禁，极为悲痛的心情已满心胸，情感越是深挚，心中流露的感伤和对妻子的思念越是痛彻心肺......”

　　“那！老师，本文除了这些情感，有没有作者其他的感受呢？”随着学生的不断思考不断提问，小组研讨已进入争论模式。

　　这时，戴朝凤恰到好处地点拨：“同学们，我们常说文如其人，本文就是作者饱含人生苦难沧桑之后，用血和泪铸就一篇感人至深，耐人寻味的千古名文。他幼年丧母，中年丧妻，连寒花也只活了二十岁，有时老师都不禁会想，归有光啊，他的命也太硬啦！使他在人生中体味到了太多的无奈与悲凉，难免不对天命产生怀疑，发出痛切悲怆的呼号。真正体现苏轼的十年生死两茫茫，不思量，自难忘。恍如隔世，难以申说，吁，悠长的慨叹，多少人生岁月的感伤，凝结在可悲也已的哽咽吞声和掷笔长叹。融入了作者对亡妻、亡婢刻骨铭心的哀思。人亡而物在，睹物思人，情何以堪？但更多的时候，深受儒家思想影响的正统文人，把这种种对人世的不公的愤恨与无奈化为了一种哀而不伤的淡淡笔触，在刻意的淡化与压抑中，承载深挚沉痛的情感。正如王锡爵所评论的那样，‘无意于感人’，‘而欢愉惨恻之思，溢于言语之外’......

　　不论是哪一个问题，戴朝凤总能把思维放远再收回，学生和听课的老师完全掌控在她的节奏之下有序推进。师生互动气氛活跃，甚至听课的老师都要跃跃欲试参与其中......

　　从学校领导到教研员再到各学校老师，同时爆发出了热烈的掌声。滕大远从紧张到舒缓，再到激动。

　　李丽只是在听课，忘却讲台上讲课的是何许人也，与众人一起鼓掌。

　　学生下课，而她要等待评课结果。有的老师汗颜说道，“我还是头一次听到古文课有这样讲的。”

　　重人推捧市教研员张静茹评课。

　　张静茹文静的说道，“戴朝凤老师这节课很有特色。整个学习过程都是在师生间平等的对话中进行，同时，教师又对学生的认知进行了纠正、补充和再提升。帮助学生对问题的认识达到了一个深度。这一部分内容尤为精彩，教师不仅备课充分，而且语言精美，激情洋溢，这是一个语文教师难得的基本素养。这是一种鉴赏。她让学生、与会者充分享受了一篇千古美文。”

　　“本节课以学生为主体，调动得特别充分，由学生自己发现问题，提出问题，研究问题，再通过自己思考或同伴交流寻求解决问题的答案。所以学法上主要是合作探究。课堂气氛异常活跃，学习效果好。”

　　“讲课形式重在对“互相研究”这一环节进行必要的补充，从而更有效地完成教学目标，突破重点难点。这就要求教师不仅要有一碗水，更要有一桶水，甚至是弱水三千，只取一瓢饮。”

　　“这样的设计，需要教师的底气，更需要教师的勇气......”

　　张静茹文静地笑了一下，又说道，“我听过她的课，她讲课的风格不是其他老师随意能模仿和学习的，我相信，这一堂课让她再重讲一遍，会是另一番味道，而学生所掌握的知识会是一样的。”张静茹的话耐人寻味。

　　有的老师像记者一般地提问，“戴老师？这堂课准备了多长时间？”戴朝凤微微一笑回答道，“要说短我一天都没准备，要说长我天天都在准备，最初教学是我生存的一份保障，后来是一种情怀，再后来是让学生有更多生存保障的积累，这种责任促使我不停地思索怎么讲好每一篇课文，上好每节课。”说这话时她看到的是老牛沟中学那些农家子弟质朴的眼神儿，还有现在班级里的肖连貌，霍宝宝，葛三闯......


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